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宁化城东幼儿园创建“客家童乐”特色园

时间:2018-06-22 01:57来源:网络整理 作者:我的网站
宁化城东幼儿园创建“客家童乐”特色园,

(原标题:宁化城东幼儿园创建“客家童乐”特色园)

传承客家文化要从娃娃抓起,宁化城东幼儿园创建“客家童乐”特色园 ,让幼儿从小受到客家文化的熏陶

我是客家小主人

东南网6月7日讯 (福建日报 赖全平)“瞧,淡紫色的薄荷,清清凉凉好味道!”“这是艾草 ,家里做糍粑时会掺些进去,特别好吃。”“这束鱼腥草真绿,搓碎的叶子闻起来是不是真有鱼腥味呀?”5月25日,宁化城东幼儿园大门口放着10多种青翠的客家药草 ,老师们认真地指导幼儿分辨 ,在场家长纷纷点赞 。

特色化办园 ,

园区充满客家味

宁化城东幼儿园创办于2009年 ,现有21个教学班幼儿860名 、教职工95名。2013年以来 ,该园秉承“用爱启迪智慧,用心润泽心灵”的办园理念,积极创建“客家童乐”特色项目幼儿园,受到社会好评。

生活即教育,教育即生活 。城东幼儿园坚持“个性化、特色化”的发展思路,开发植物园 、假山和生态莲花池,师生共同种植20多种蔬菜 。120米的绿色长廊,充分融入客家乡土特色 ,集散走、游戏与药草种植、民俗宣传等功能于一体,让幼儿从中体验生活,感受客家文化 。

围绕“我是客家小主人”特色化办园思路,在园区积极融入客家元素 ,让墙壁、走廊充分展示客家风土人情,让幼儿在潜移默化中受到熏陶与教育。

专业化办教 ,

教师爱上客家课

城东幼儿园注重建立一支“知客家、爱客家、说客家”的专业化教师队伍 ,聘请县客家办主任 、民间热心人士 、县教育局课改办负责人组成专家组,指导幼儿教师开展“客家童乐”特色创建工作。

为帮助教师念好客家经、爱上客家课 ,进一步实现专业化办教,鼓励教师通过学习提升客家人文素养,同时采用“走出去 ,请进来”的方式,共享先进的教育理念与资源。针对客家特色教学,各年级教师充分探讨与交流,群策群力 ,制定最佳教学计划与内容。

该园围绕客家美食、美景、名人和风俗,积极开发客家乡土教材及园本课程。以省编教材为基本课程 ,以本地、本园客家乡土文化为背景,逐步将客家生活 、自然现象 、生产建设 、风土人情 、故事传说 、儿歌童谣等内容编入园本教材,并收编教师撰写的教学课例、笔记、反思及论文。

多元化办学,

幼儿感受客家情

近年来,城东幼儿园按照幼儿年龄段开展分层教学。小班幼儿主要了解客家饮食文化,感受家乡美食的韵味;中班幼儿主要了解客家自然风光,感受家乡美景的神奇;大班幼儿主要了解家乡的风土人情,学习客家人拼搏进取的开拓精神。

“一日生活皆课程” ,将客家文化渗透在教学的每一个环节,确保每周上一天半以上的特色课 ,通过手工制作 、涂涂画画 、小吃制作 、童谣诵读 、药草及蔬菜种植等方式,培养幼儿的综合素质 ,激发幼儿的客家情感。

春季围绕“客家药草香”这一主题,指导幼儿分辨、种植、品尝客家药草,进一步了解客家药草文化;秋季围绕“客家小吃节”这一主题,指导幼儿初步了解41种客家名小吃及日常美食 。按时令、节气,巧妙地将客家小吃及美食纳入幼儿食谱,让幼儿在品尝中加深对客家小吃及美食的认识。

2015年9月,该园结合县抢救地方语言的举措,在推广普通话的基础上,通过客家谚语、童谣、儿歌、故事等形式开展客家话教学。“人往四方 ,励志名扬,崇宗敬祖 ,恋土爱乡……”在大班年段开设客家方言课,幼儿用方言齐声诵读《客家祖训》和客家童谣《忘不了》。“答答且,带老弟,老弟唔 ,摘豆角 ,豆角没开花,老弟坍倒田墈下 。”该园正在教学的一首客家儿歌《答答且,带老弟》,朗朗上口,寓意深刻。

“立足当地资源,分层开设客家文化课程,有利于客家文化的传承 ,实现办学个性化、特色化、多元化,让客家幼儿学有所获,学有所乐,真正成为客家小主人 。”城东幼儿园园长林冬秋坦言 ,客家文化博大精深,传承客家文化要从娃娃抓起 。

(原标题:宁化城东幼儿园创建“客家童乐”特色园)

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